Kirjoittajan arkistot: Tiina Airaksinen

Pelipäivä Lasten yliopiston luonnontiedeleirillä 14.6.2013

Snellman kesäyliopiston lasten yliopisto kokoaa kesän aikana yli 500 luonnontieteistä, tekniikasta ja humanistisista sisällöistä kiinnostunutta alakouluikäistä monipuolisille tiedeleireille. Ops-hautomot lähtivät mukaan luonnontiedepäivien ylläripäivän järjestämiseen. Ylläripäivä, perjantaina 14.6.2013, on upea tilaisuus tavoittaa lapsia ja nuoria, jotka haluavat vapaa-ajallaan syventää koulussa oppimaansa tai oppia kokonaan uutta. Lue loppuun

40 teesiä ops-työskentelyn rungoksi

Opetushallitus julkaisi perusopetuksen uuden opetussuunnitelman yleisen osan perusteluonnoksen marraskuussa 2012. Perusteluonnoksesta on kevään 2013 Ops-hautomoissa muotoiltu 40 tulevaisuusväitettä, jotka osaltaan konkretisoivat tai kuvaavat opetussuunnitelmauudistuksen jälkeistä peruskoulua. Väitteet on ryhmitelty neljään teemaan, jotka mukailevat Oppimisen tulevaisuus 2030 -barometrin teemoja.
Lue loppuun

Hallituksen tavoitteet opetussuunnitelmatyön ja koulutusuudistusten taustalla

Opetus- ja kulttuuriministeriön joulukuussa 2011 julkaisemassa koulutuksen ja tutkimuksen kehittämissuunnitelmassa (KESU) vuosille 2011-2016 tavoitteena on “nostaa suomalaiset maailman osaavimmaksi kansaksi vuoteen 2020 mennessä”. Tavoitteen toteutumista suhteutetaan OECD-maihin: tavoite toteutuu, jos Suomi sijoittuu parhaimmistoon osaamisvertailuissa, koulupudokkaiden vähyydessä ja korkea-asteen koulutuksen suoritusmäärissä. Tämän KESUn aikana uudistetaan kaikki lasten koulutusta ja yleissivistävää koulutusta koskevat opetussuunnitelmat. Ammatillista koulutusta ja korkea-astetta kehitetään edelleen.
Lue loppuun

Ops-hautomot käynnistyvät OPS2016-työn tueksi

Opetushallitus (OPH) on myöntänyt Otavan Opistolle kaksivuotisen (v. 2013-2014) rahoituksen Ops-hautomoiden järjestämiseen. Hautomot toimivat paikallisen ja alueellisen opetussuunnitelmatyön tukena ja tuottavat samalla aineistoa valtakunnallisen opetussuunnitelmatyön tueksi. Laajemmin ajateltuna Ops-hautomot liittyvät oppimisen ja koulun tulevaisuutta käsitteleviin teemoihin. Ajankohtaisen aiheiden kautta hautomoilla on yhteys myös nykykoulun arkeen.
Lue loppuun

Perusopetuksen tuntijako 2012

Hallitus päätti perusopetuksen uudesta tuntijaosta 28.6.2012. Uudessa tuntijaossa koko alakoulun luonnontietoon liittyvä opetus on koottu ympäristöopiksi, kaikille yhteisten taito- ja taideaineiden opetusta on lisätty, alkuopetusta on ryhdistetty ja luokkien 5-9 opetusta rytmitetty siten, että tuntijako tukee yhtenäistä peruskoulua.

Lue loppuun

Ops- ja kompetenssipohjaa ilmiöpohjaiselle lukuvuodelle

Uuden lukuvuoden ilmiöitä suunniteltaessa syntyi tarve rakentaa malli, joka tukisi tulevaisuuden avaintaidoissa kehittymistä, jossa opetussuunnitelman yleiset ja oppiainekohtaiset tavoitteet olisi huomioitu, ja joka olisi muunneltavissa ja toistettavissa lukuvuodesta toiseen. Opetussuunnitelman erilaisen toteutustavan pohtimisen taustalla oli myös yleissivistävän koulutuksen osakseen saama kritiikki ja uudistustarve (ks. esim. aiemmat tekstit: lukiokoulutuksen kehittämistyöryhmän muistio, Lukion tulevaisuus 2030 -raportti ja lukiolaisten korkeakouluvalmiudet).
Lue loppuun

Lisää ohjausta, vähemmän pirstaleisuutta lukioon

Ylioppilaskirjoituksia on tarkoitus kehittää siten, että ne tukisivat nykyistä paremmin korkeakoulujen opiskelijavalintoja. Samalla kirjoitukset mittaavat lukion tuottamaa osaamista. Korkeakoulujen henkilökunnan mukaan päättötodistus kertoo opintomenestyksestä ylioppilastodistusta paremmin. Opiskelijoille tehdyn kyselyn mukaan yliopisto-opiskelijat pitävät pääsykokeita tärkeimpänä ja ylioppilaskirjoituksia vähiten tärkeänä kriteerinä korkeakouluhakujen kannalta.
Lue loppuun

Koulun tehtävänä huolenpito ja oppiminen (2/2: ympäristönä yhtenäinen peruskoulu)

Helsingin yliopiston Opettajankoulutuslaitoksen uusien tutkintovaatimusten taustalla on muun muassa kysymys siitä, miten koulu toimii yhtenäisenä. Koulutuksen järjestämistä on mietittävä oppilaan, työyhteisön, koulun hallinnon sekä perheen ja sidosryhmien näkökulmista. Näissä suhteissa huomioitavia teemoja, joihin koulun yhtenäisyys ainakin vaikuttaa ovat hyvinvointi, osallisuus, opetussuunnitelmat ja koulutuksen tavoitteet, valmiudet, vuorovaikutus, rekrytointi, työssäjaksaminen.
Lue loppuun